Unas bases psicológicas de la educación especial

Portada
Juan Luis Castejón Costa, Leandro Navas Martínez
Editorial Club Universitario, 2013 M10 4
Esta obra nace con una modesta y única finalidad: servir de guía y orientación a los estudiantes de las diversas especialidades de la Diplomatura de Maestro que han de cursar la asignatura Bases Psicológicas de la Educación Especial.

En el capítulo 1 se hace una revisión de lo que se entiende por fundamentación psicológica de la educación especial y se analiza el concepto de necesidades educativas especiales. El capítulo 2 se centra en el análisis del diseño instruccional en el ámbito de la educación especial y cómo se aborda éste a través del programa de integración escolar y de los recursos psicoeducativos disponibles. Y en el capítulo 3 se describen los factores determinantes (de riesgo, teratológicos y sociales) de las necesidades educativas especiales. Estos tres primeros capítulos constituyen una introducción a los siguientes que se ocupan, de un modo específico, de las necesidades educativas especiales transitorias y permanentes.

El capítulo 4 se centra en el análisis de los problemas de aprendizaje derivados de retrasos del desarrollo y en la adquisición del lenguaje. De las dificultades de los aprendizajes escolares más relevantes (lectura y matemáticas), se ocupan los capítulos 6 y 7. Y el capítulo 8 trata las dificultades del aprendizaje de comportamientos socialmentes deseables.

Los problemas para el desarrollo y el aprendizaje que conllevan las discapacidades, deficiencias y minusvalías más frecuentes se tratan en el resto de los capítulos. Así, el capítulo 9 se dedica a la discapacidad visual, el capítulo 10 a la discapacidad auditiva, el capítulo 11 a la discapacidad motriz, los capítulos 12 y 13 a las necesidades educativas especiales en el ámbito de la inteligencia (por retraso o superdotación intelectual) y el capítulo 14, para concluir se dedica al autismo y los problemas emocionales.

En todos los tópicos tratados, se pretende combinar el carácter que requiere la formación científica con un enfoque aplicado, dado el carácter profesional que tiene la formación de Maestros. Por esto se introducen en la mayor parte de los capítulos, contenidos relativos a la intervención psicoeducativa.
 

Páginas seleccionadas

Contenido

Presentación
7
1 Bases psicológicas de la educación especial
9
2 El diseño instruccional y la educación especial
31
3 Factores determinantes de las necesidades educativas especiales
57
atención temprana
77
5 Problemas en el desarrollo del lenguaje
95
problemas y dificultades
117
7 Dificultades de aprendizaje de las matemáticas
151
8 Problemas de aprendizaje del comportamiento
171
9 Deficiencia visual
187
10 Discapacidad auditiva
211
11 Discapacidad motórica
233
12 El retraso mental
253
13 La superdotación y el alumnado con altas habilidades
275
14 Autismo y trastornos emocionales
297
Derechos de autor

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