Evaluar es reflexionar sobre la enseñanzaEn esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquí ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes críticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos. |
Contents
INTRODUCCION | 13 |
CARACTERISTICAS GENERALES | 21 |
Objeto y funciones | 30 |
Criterios de evaluación | 38 |
Dimensiones psicosociales de la evaluación | 85 |
Dimensiones normativas | 98 |
La evaluación desde una perspectiva institucional | 104 |
| 129 | |
Introducción en la investigación | 155 |
Bibliografía | 165 |
ORIENTACIONES PARA LA REFLEXION | 167 |
Integración de alumnos minusválidos | 181 |
Características de los medios didácticos | 193 |
ORIENTACIONES PARA LA REFLEXION SOBRE LA ENSEÑANZA | 199 |
Tipos de incidentes y propuesta de análisis | 206 |
| 249 | |
Common terms and phrases
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